教えない技術　「質問」で成績が上がる東大式コーチングメソッド

【教えない技術「質問で成績が上がる東大式コーチングメソッド」】
#西岡壱誠　#星海社新書

生徒の成績が伸びる瞬間とはいつだと思いますか？

著者いわく「スイッチが入ったとき」だそうです。
→スイッチ：よし、自分はこの目標に向かって全力で頑張ろう

逆に、本人の意志が置き去りになってしまっている場合は、成績は上がらない。

という考えです。これは私も教師をしているので、気持ちが入らないと何をやってもうまくいかな氏、できたとしてもその成長は著しく低いと感じます。

本書は東京大学に3度受験して、３度目に合格したそうです。2回目に落ちたときは、自分のことが疑心暗鬼になり、その時に「勉強のやり方が間違っているのではないか」と指摘され、50人ぐらいききやり方が間違っていることに気づいたそうです。

今までの自分の勉強法をすべて変えて勉強するようになった結果、自分は東大に合格することができたようです。

そして、自分と同じような逆転合格東大生で会社を作ったようです。
#ドラゴン桜　などの編集や監修、#リアルドラゴン桜プロジェクト　をはじめとする様々な教育プログラムを実施し、ワークショップや講演会も行っているようです。

☆こんな人は読んで後悔しない☆
・自分の子どもに勉強のやる気がない　親御さん
・なかなか自分のクラスの成績が上がらない　先生

1. なぜ「教えない技術」コーチングが大事なのか
〇生徒に勉強を教えないで成績を上げる方法
→知識を活かすためにはインプットの瞬間ではなく、アウトプット
→インプット３割、アウトプット7割が一番定着する
→勉強は、受け身でやるのではなく、能動的にこちらからやろうとした方が、効果がでやすい
→東大生は質問をして成績を上げる
→→授業終了後に先生のところに集まって質問している
→わからないでシャットアウトせずにわからないを細分化する
→教わるのが当たり前を変えれば成績が伸びる
→答えは自分で考えて仮設を立てる

2.コーチングの最初の一歩「コーチングレディ」
〇自分から勉強するようになる3つの質問
１つ目　幸せになりたいか？　
２つ目　成長したいか？
3つ目　何をしてほしいか？

2. 生徒が自分で成績を上げられるしくみを作る
→教えるという行為は、相手が自分で考える時間を減らすこと

〇目的には3種類ある
1.短期的なゴール
2.中期的なゴール
3.長期的なゴール

〇どこができないのかを把握するのが勉強の第一歩

〇東大生が100点をとったら悲しむのはなぜか
→（DMかコメントできいてください）

〇テストでできなかった問題を自分で調べて先生に説明させる

〇東大生の親はどう勉強をさせているか
→一緒に勉強する。

〇質問をする

〇目標を分解するとやることが具体的になってくる

5.受験や資格試験に使える、具体的な「教えない技術」

方法1　とにかく過去問を解いてもらう
方法2合格戦略を考える

6.教えない技術とビジネスコーチング
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教師として内容は、非常に参考になることばかりでした。

冒頭にあったように、受験生や教師は参考になることばかりなので読んだ方がいいです。
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久しぶりにこの手の本を読みましたが作者が語りかけるような、まるでお話しているような具合で書かれています。
具体的で短く分かりやすくを基本とした内容で、何をどうすべきかすぐ分かります。
時間がない時でも読みすすめられ、通勤通学時にもオススメです。
内容は子育て中の親はもちろん、当事者である学生も良いのではないかと感じました。

勉強を教える「から」成績が下がる？衝撃の帯でした。

勉強を教える「から」成績が下がるって
どういうことだろうか？
どうやったら成績が上がるのだろうか？
そんな観点で興味深く読みました。

また、学習だけではなく、読書などの日常生活に活かせることも記載されています。

例えば、「質問を分解すると発見がある」という項目の中で「ゴールの分解不足」について記載されています。
＞何冊も本を読んでいるにも関わらず、なかなかその知識が身に着いたような気がしない・・・といった悩みは割と多くの人が抱えていると思います。それは、本を読む目的が明確化されていないことが原因なのです。
…重要なのは、きちんとその本を読む目的や、その勉強をする目的を分解することです。

なるほどではないでしょうか？
受験生の親の方、教育に関係する方だけではなく、幅広く手にとってほしい本です。